SINE DIE

Queridos compañer@s... Esta será la última entrada del blog -al menos temporal, hasta que hayan pasado los exámenes y me haya asentado de nuevo en el nuevo módulo que se nos viene ahora en el máster-, por lo que quiero agradeceros a aquell@s que os habéis molestado alguna vez, -sé que todas es imposible, y más viendo lo que me enrollo- en ver, o comentar algo del blog. Ah, y a Xoán, por supuesto que también, por ofrecernos esta oportunidad, que para alguien como yo, era nueva. Ha sido una experiencia novedosa para mí, y al mismo tiempo reconfortante, puesto que nunca había expresado mis reflexiones o sentimientos acerca de temas tan diversos en un sitio público y escrito. Por eso, y tal y como expresé en el primer post  en el que hablaba acerca del significado del nombre del blog (SINE DIE, para los despistad@s), creo que me quedaré por aquí un tiempo indefinido más. No sé cuánto publicaré, o sobre qué, o cuándo, pero lo cierto es que, al estar ahí, puede ser mi rincón par...

Tampoco creo que quede tanto para que las realidades educativas y tecnológicas que todos nos imaginamos (sí, me he pasado por muchos de vuestros blogs para ver vuestras innovaciones e ideas del futuro, y muy interesantes por cierto) se hagan realidad, o al menos muchas de ellas. La ciencia y la tecnología avanzan de manera imparable, y aparatos tecnológicos que años atrás hubiéramos concebido como irrealizables (y sino que les pregunten a nuestros padres y abuelos), hoy en día forman parte de nuestra vida cotidiana.  Lo mismo nos ocurrirá a nosotr@s. Surgirán nuevas tecnologías a las que tendremos que adaptarnos, y cursos de formación que realizar para saber adecuarlas al espacio educativo. Tendremos numerosas preguntas que hacer a nuestros alumnos e hijos (que seguramente estén más puestos en esto de las tecnologías que nosotros) para poder comprender la verdadera utilidad y dimensión de cada una de esas herramientas. Tendremos que seguir formándonos, porque la informació...

Y yo pregunto, ¿qué conflicto no está exento de ocurrir en el aula? Tod@s hemos pasado por esas aulas en las que hemos visto de todo y hacer de todo... Al margen de aquellas situaciones más conflictivas o específicas que requerirían de la consulta y la ayuda de los especialistas pertinentes, en este post quiero hablar sobre un par de prácticas, muy comunes por otra parte, que la mayoría hemos realizado -no me creo que solo yo o unos pocos lo hayamos hecho- en clase, y lo que mi "yo" en versión docente, haría para ser capaz de resolverlas dentro de un aula para que el conflicto no aumentara: - Mascar chicle : algo tan común como inadecuado. A pesar de que no lo contemplo como una falta de respeto -si no lo haces con idea de molestar, obvio- o educación -igual es que estoy siendo imparcial porque me gusta mascar chicle, pero sin maldad alguna eh-, sí me parece que es algo que se debe evitar hacer en espacios comunes. Lo veo innecesario en el aula, tanto por el ru...

¿No os habéis planteado alguna vez -ya no sé ni cuántas veces habré empezado con esta frase- la posibilidad de que, en las oposiciones, en lugar de evaluar al 100% a una persona en función de las calificaciones obtenidas en las diferentes pruebas, se tuviera también en cuenta -algo, al menos- cuestiones como la personalidad, las ganas, la motivación o el interés que se tiene en ser un buen profesor? Se mira tanto el expediente y el currículum que parece que es lo único que importa a la hora de ser docente. Cuando mientras tanto, cuestiones como los ideales o los valores de trabajo, esfuerzo y dedicación que uno quiere transmitir a sus alumnos, pasan sin pena ni gloria, como si no tuvieran importancia alguna. En fin, al margen de esta introducción que creía necesaria -ya me estaba enrollando como siempre-, en este post  he traído recogidas aquellas cualidades que considero que son las que debería tener un tutor o profesor " ideal ". Partiendo del hecho de que cas...

O " Una Mente Maravillosa ", de acuerdo al título con que se estrenó este película en los cines españoles, narra la historia del genial matemático John Forbes Nash , quien en 1994 sería galardonado con el Premio Nobel de Economía.  La película, se centra principalmente en la vida de este genio de las matemáticas, desde el momento en que inmerso como profesor, investigador y co-receptor de la prestigiosa Universidad de Princeton,  una serie de circunstancias personales le hacen desarrollar una esquizofrenia paranoide, con todos los problemas emocionales, familiares, intelectuales y físicos que ello le conllevará en su vida futura. Sin meterme más de lleno en la descripción de la película -no vaya a ser que a algun@ le pique la curiosidad y quiera verla-, y sin la intención de hacer más spoilers de los que ya haya podido hacer, perdonadme-, se trata de una película que refleja a la perfección la presión y cómo el ambiente educativo-universitario (aunque en este c...

Siempre me ha parecido muy interesante el hecho de cómo nosotros en nuestra versión de alumnos -que por otra parte, ya va llegando a su fin-, tratamos y concebimos a los profesores en función de la impresión que tenemos de ellos.  Quiero decir que, yo creo que tod@s estamos de acuerdo en que dependiendo del modo en que cada profesor se comporta -si es mejor o peor orador, si tiene mejor o peor carácter, si es más bromista o muy serio, etc-, nosotros, como alumnos, desarrollamos una serie de estrategias a la hora de relacionarlos con él. No es lo mismo acercarse a hablar con el típico profesor gruñón que más que tratar de ayudarte parece que va a suspenderte con sólo hablarle, que intentarlo con el otro típico profesor que intenta "coleguear" (con mayor o menos éxito, ahí ya depende cada uno) contigo... Por ello, y en base a esa situación, me gustaría enormemente, además de que me parecería de gran utilidad en mi futuro como docente -si hay suerte-, que se realiza...

Ay si pudiéramos escoger siempre que preguntas nos cayeran en los exámenes...seguro que nuestro humor en estos días de estudio sería muy diferente...😃 Pero como no es el caso (maldita sea), y ya que se nos da la oportunidad de escoger aquella cuestión que nos gustaría (bueno, gustar gustar ninguna, en eso yo creo que estamos de acuerdo tod@s 😉), o que no nos importara (eso más bien) que entrara en el próximo examen, sería la siguiente:  Nombrar y explicar los tres estilos clásicos de LIDERAZGO y/o DOCENCIA según Lippit y White:   1) Estilo Autocrático : profesores que deciden por sí solos todas las actividades y tareas a realizar. Toman todas las decisiones, organizando y distribuyendo las actividades, permaneciendo distantes al grupo en su realización y evaluando de forma individualizada. 2) Estilo democrático : profesores que se planifican de acuerdo con los miembros del grupo, animando al grupo de alumnos a discutir, decidir, programar y distribuir la...

No es que se trate de una competición (que para nada lo es), pero si en mi cabeza imaginara una carrera en la que participaran los blogs de todos mis compañeros -sí, ya sé que algo muy abstracto, pero en mi cabeza se ve bastante bien-, el ránking de los 5 mejores hubiera estado compuesto por: (aunque todos empatados en la misma posición, por supuesto 😉) - Blog de José Tomás Alonso ( https://dongerardomoraleja.blogspot.com/ ) Aparte de que haya sido mi compañero de pupitre todo este tiempo, y pueda parecer que no estoy siendo imparcial en mi elección, yo creo que en este caso no hay duda alguna de que su trabajo, su dedicación y las ganas de aprender constantemente que pone en todo, se han visto reflejados en su blog. La experiencia, la manera de hablar y contarlo, su interés a la hora de dejar vídeos y consejos, su buena intención y las propuestas de ayuda y mejora... El hecho de que muchos de vosotros también lo hayáis escogido en vuestros tops  habla muy bien de ell...

A pesar que este post se supone que está realizado para valorar el trabajo que se lleva a cabo en comunidades de aprendizaje alternativas, o para comentar el caso particular del centro educativo "O Pelouro", voy a salirme levemente del guion -si me lo permitís-, porque, aprovechando el tema, quisiera relacionarlo con mi experiencia propia sobre lo tratado en clase, para hacer una reflexión personal al respecto.  No sé si recordáis -si habéis tenido el privilegio-, los momentos en que compartíais clase con personas con diversidad funcional. Es durante la infancia, probablemente por la edad, la etapa en la que la igualdad entre personas se hace más visible. Uno de los escasos recuerdos de mi paso por la educación preescolar e infantil, fue el de haber tenido la oportunidad de convivir y haber estado en el mismo aula que un compañero con diversidad funcional. A pesar de que todos éramos conscientes de lo que nos unía y diferenciaba respecto al resto, todos actuábamos de...

Vivimos en una época en que está de moda el tratar de etiquetar todo, ya sean acciones, profesiones, o cualidades. Ya no existe la posibilidad de que algo sea completamente libre y ajeno a definiciones, sino que parece existir un intento generalizado de catalogar y poner nombre a todo.  Partiendo de esta base, quiero referirme a la profesión docente. Antes, un maestro -o profesor, cada cual que escoja el término que mejor le parezca- era concebido como una institución a la que se adscribían el total de las funciones y responsabilidades de la educación y adquisición de conocimientos. Ahora, parece existir un intento de segmentar o dividir las funciones de éste entre una amplia variedad de profesionales. Orientador, asesor, coach... ¿Acaso antes un profesor ya no copaba todas estas cualidades? Para mí, un profesor tiene intrínseca todas estas capacidades. Un profesor es un  coach educativo en la medida en que tiene que generar en el alumno los cambios cognitivos y ...